ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 38725 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 5711 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о себе у старших дошкольников 7 1.1. Социально-коммуникативное развитие дошкольников 7 1.2. Содержание представлений дошкольников о себе в совре-менных программах 13 1.3. Средства и методы формирования представлений о себе у дошкольников старшего возраста 22 Выводы по первой главе 33 Глава 2. Экспериментальное изучение процесса формирования представлений о себе у детей 5–6 лет 34 2.1. Методика и результаты изучения уровней сформированности представлений о себе у детей 5–6 лет 34 2.2. Анализ практики формирования представлений о себе у воспитанников старшей группы ДОО 43 2.3. Проект технологии формирования представлений о себе у дошкольников шестого года жизни 45 Выводы по второй главе 54 Заключение 55 Список литературы 57 Приложения 63 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Современное общество нуждается в активной личности, способной к познавательно-деятельностной самореализации, к проявлению активности и творчества в решении жизненно важных проблем. Развитие познавательной активности у детей вопрос актуальный на сегодняшний день. Значение представлений о себе состоит в том, что ребенок приобретает определенное отношение к окружающему миру, взрослым и к себе именно в старшем дошкольном возрасте. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС) в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» ставит задачи развития у детей самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; а в образовательной области «Познавательное развитие» предполагает задачу формирование первичных представлений о себе [1]. Сформированные представления о себе влияют на становление отно-шений ребенка с людьми (взрослыми и сверстниками) и на развитие всех видов детской деятельности. Ведущую роль в развитии детской личности играет обучение в широком смысле слова, которые заключаются в условии общественного опыта, накопительного предшествующими поколениями, в овладении материальной и духовной культурой, созданной человечеством.[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 1.1. Социально-коммуникативное развитие дошкольников Социально-коммуникативное развитие – это процесс усвоения соци-альных правил и норм поведения, приобщение к нравственным нормам и моральным ориентирам деятельности, формирование навыков социального взаимодействия и построения системы коммуникации. Социальное развитие ребенка, указывает С.А. Козлова, – это процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, отражение системы социальных связей и отношений в его собственном опыте. Социальное развитие относится к процессам, посредством которых люди научаются жить совместно и эффективно взаимодействовать друг с другом [20, с. 102]. В широком смысле социально-коммуникативное развитие, отмечает Н.Е. Щуркова, – это весь процесс образования человека. В ходе роста и развития ребенок усваивает и впоследствии воспроизводит усвоенный им социальный опыт, учится устанавливать социальные связи и отношения [55, с. 245]. Согласно мнению О.Р. Уртаковой, социально-коммуникативное развитие предполагает активное участие самого человека в освоении культуры человеческих отношений, в формировании определенных социальных норм, ролей и функций, приобретении знаний, необходимых для их успешной реализации [50, с. 135]. Социально-коммуникативное развитие предполагает попредставления человеком социальной действительности, овладение им навыками практической индивидуальной и групповой работы.[...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Педагогический мониторинг сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 3442 | |
Тема: | ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 4812 | |
Тема: | Особенности произвольного слухового восприятия детей 5-6 лет с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4108 | |
Тема: | Возрастные особенности представлений о семейной жизни (на примере юношей и подростков) | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 2340 | |
Тема: | ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ СОЧИНЯТЬ ЗАГАДКИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | НГУ | |
Просмотры: | 3929 | |
Тема: | Уровень сформированности коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с недоразвитием речи 1 и 2 уровня | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5937 | |